SCENARIUSZ LEKCJI NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO

Renata Łado
Szkoła Podstawowa Nr 1
Zielona Góra

pobierz arkusz scenariusza

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH

Klasa II

OŚRODEK TEMATYCZNY: Przygotowania do zimy

TEMAT DNIA: Przygotowania zwierząt do zimy

CZAS ZAJĘĆ: 135 min

CEL ZAJĘĆ:

doskonalenie techniki czytania i czytania ze zrozumieniem,

wyszukiwanie w zgromadzonych źródłach informacji na temat wybranych zwierząt,

rozwijanie zainteresowań czytelniczych,

doskonalenie poprawności ortograficznej wyrazów z “ó” i “rz”,

obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie,

pomoc zwierzętom w czasie zimy,

porządkowanie liczb w relacji rosnącej i malejącej,

doskonalenie sprawności rachunkowej,

umiejętność współdziałania w grupie.

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW:

doskonali technikę czytania i czytania ze zrozumieniem,

potrafi korzystać z albumów, leksykonów, encyklopedii, itp.,

potrafi wyszukać odpowiedni fragment tekstu,

pozna ciekawe książki,

doskonali poprawność ortograficzną,

rozumie zmiany zachodzące w przyrodzie,

wie, jak zwierzęta przygotowują się do zimy,

wie, że należy pomagać zwierzętom,

wie, w jaki sposób pomóc zwierzętom w czasie zimy,

wzbogaca słownictwo,

porządkuje liczby w zakresie 100 w relacji rosnącej.

FORMY PRACY: w grupach, indywidualna, zbiorowa.

METODY PRACY: dyskusja, praca z tekstem, ćwiczenia praktyczne.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: tekst z podręcznika “Czytam cz. 1” ( pakiet podręczników “Mój Świat”, Wydawnictwo Szkolne PWN) , ilustracje przedstawiające wybrane zwierzęta, albumy, leksykony czasopisma o zwierzętach, komplet ćwiczeń dla każdego ucznia i dla grup, wzorcowe wyrazy, identyfikatory, magnetofon.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

N – działania nauczyciela U – działania uczniów

N. wita uczniów: tych, którzy zjedli śniadanie, którzy zjedli już obiad, którzy są w dobrym humorze, którzy mają dziś kanapkę itp.

U siedzą w kręgu i ci, którzy poczują się powitani machają do kolegów ręką.

N. czyta tekst z podręcznika “Czytam”, s.57

U swobodnie wypowiadają się na temat tekstu.

N. proponuje zgadywankę – układankę jako podpowiedź tematu zajęć i formy pracy.

U otrzymują kolorowe kartoniki będące fragmentami pociętych obrazków. Odszukują się według koloru i dopasowują elementy, które tworzą sylwetkę zwierzęcia. Siadają w grupach.

I grupa – żółta – jeż

II grupa – zielona – niedźwiedź

III grupa – niebieska – wiewiórka

IV grupa – różowa – sarna

V grupa – fioletowa – bocian

VI grupa – pomarańczowa – żaba

N. przydziela role poszczególnym osobom w grupie.

U przyczepiają identyfikatory:

jedynki – zapisują, odczytują

dwójki – pilnują czasu

trójki – organizują wystawę książek, przyczepiają wyrazy

czwórki – łącznicy między grupą a nauczycielem

PRACA W GRUPACH

N. poleca znaleźć w zgromadzonych w klasie albumach, książkach, leksykonach, encyklopediach itp. informacje o wyglądzie, sposobie życia oraz przygotowaniach do zimy zwierzęcia przypisanego danej grupie.

U wyszukuję potrzebne informacje, notują najistotniejsze dane, rozmawiają na temat wiadomości zamieszczonych w różnych materiałach.

U ustalają, w której książce znaleźli najwięcej informacji.

- U odczytują sporządzone notatki lub fragmenty z materiałów źródłowych.

RUCH PRZY MUZYCE

U śpiewają piosenkę “Jesień chodzi po lesie” – ustawieni w dwóch półkolach trzymając się pod rękę. Podczas śpiewania poszczególnych zwrotek kołyszą się jak drzewa na wietrze, na refren chodzą w miejscu i wyklaskują pierwszą sylabę w wyrazie “jesień”.

N. poleca usiąść w kręgu, przypomina o przydzielonych rolach poszczególnym osobom w grupie oraz wyjaśnia zadania do wykonania .

U rozwiązują łamigłówki,

odszukują, grupują ( “rz” po spółgłoskach, “rz” niewymienne,